备学生。主要是把握学生的已有经验和知识水平，找准自己的教学起点，找准知识的生长点，找准学生的参与点。备学法。结合学习内容和学生的基本情况，找出学生学习的最佳的学习方法，有可能的话要设计好学习活动、学习程序和学案。要坚持以学习为中心备课。备教法。
一）备课——上好课前的准备工作，是教好课的前提。备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。教师的备课主要是要体现在三备：备教材，备学生，备教法。（二）上课——教学工作的中心环节。
备课备课是教学工作的前提，不仅要备教材，还要备学生和教法。教师需根据教学内容和学生的基本情况，制定全面的教学计划，包括课时计划、单元计划、学期计划等，为后续教学活动的开展奠定基础。上课上课是教学的中心环节。
教师的教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩评价。备课是教学工作的前提和基础，授课前的准备工作，主要涉及备教材、备学生、备教法。
备课的三备分别是备教材、备学生、备教法。备教材：备教材是指教师需要提前熟悉并掌握所要教授的教学内容，包括知识点、难点、重点等。熟悉教材有助于教师对课程内容有全面的把握，确保授课内容的准确性和完整性。
